Un día más

Hola Belén
Hasta siempre
Durarás en mi pensamiento lo que cualquier otro docente
Bueno, no. Tú...

Ya sabes qué

Gracias por tu paciencia

Gracias por tu ciencia

Gracias por ti

;) Al

Proyectando final

No me digas 

que no sabes qué...

Voy a intentar desarrollar la opción A de la propuesta segunda “PLE en el Aula” continuando con mi proyecto de  plantilla de e-portfolio (e-CV) para mis alumnos de Grado Medio. Y no especifico que son de la Familia Electricidad – Electrónica (xD) pues tengo la humilde pretensión que pueda ser útil a cualquier familia de Formación Profesional y la etapa de Secundaria en General.

Y no solo pretendo abarcar un curso sino los dos que componen el ciclo. Empezaremos a desarrollar nuestro PLE en el curso primero para ultimarlo en segundo curso, logrando un currículum vitae digital que recoja y ofrezca nuestro aprendizaje y aspiraciones.

Nos propondremos alcanzar los siguientes objetivos en el alumnado:

• Caracterizar la plantilla ofrecida de manera que muestre la personalidad del realizador aunque evitando “estridencias”
• Buscar herramientas y contenidos que amplíen, complementen y/o sustituyan a las ofrecidas en la Plantilla
• Aprender a Seleccionar y Filtrar la información tanto la recibida como la que pretendamos mostrar
• Crear y Compartir usando los medios más afines y personales de cada cual; pero colaborando en todos los que propongan los compañeros en sus respectivos PLE

 Para poder evaluar el progreso del alumnado (y del Proyecto en general) partiremos de los siguientes indicadores:

• El alumno desarrolla y mantiene su Perfil: valorando la presencia de foto o avatar, aficiones, retos personales, logros (insignias) y aportaciones “customizadas”
• Amplía, complementa y/o sustituye Herramientas: valorando la idoneidad y justificación de éstas que el propio alumno indique en una entrada su blog.
• Organización de las Herramientas y Contenidos: valorando la redistribución, actualización, uso adecuado y eficiente de dichas herramientas, curación de contenidos, así como el aspecto visual de su PLE. También valoraremos la organización de sus Tareas para poder completarlas en tiempo y forma.
• Crea Contenidos: realizando asiduamente entradas en su Blog, anotaciones en su Calendario y, en general, en aquellas aplicaciones al uso. Y si importante será la periodicidad de dichas realizaciones, también habrá de serlo la calidad de ellas: riqueza de vocabulario general y en particular el uso de terminología técnica
• Comparte y Participa: usando los canales que haya escogido de forma ágil y eficiente y valorando las aportaciones en chats, foros, blogs de compañeros…
• Otros que puedan definirse en el desarrollo en el aula de nuestro Proyecto (pues no dejará de ser ésta una aventura “viva”)

De esta manera identificamos y escogemos los elementos de un PLE que el Proyecto quiere trabajar en los alumnos. A saber:

o   Buscar y filtrar la información de interés.

o   Organizar los contenidos.

o   Comunicarse con los demás.

o   Crear nuevos contenidos.

o   Publicarlos para compartirlos con la comunidad.

o   Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.

       

       Una expresión visual de lo que pretende este Proyecto pueda dártela este PLE

      Lo puedes obtener aquí

A continuación os ofrezco el mapa de recursos con los que necesitaremos contar:

Lo podéis ver “en directo” (y usar; es público): https://www.mindmeister.com/539893487

Y para terminar una tabla orientativa de actividades concretas a realizar para cada herramienta:

Os recuerdo que el Proyecto es la Plantilla de e-portfolio. Aquí la tenéis

https://sites.google.com/site/cipfpblascoibanez/

La paja en el ojo

Ya sabes 

qué...

Hola Belén

Quisiera que me ayudaras a concretar qué debo mejorar. Pues los criterios de calificación creo haberlos entendido bastante bien; prueba de ello puede ser haber sido calificado con 15,66/17 en este concepto.

Y por ello, también creo haber realizado mi propuesta de Proyecto en consecuencia. De hecho, tres de los cinco compañeros que han hecho el ejercicio de evaluarme han coincidido en otorgarme la práctica totalidad de puntuación; especialmente en los ítems primero, segundo y tercero. La discrepancia (y notoria) con los otros dos se centra, pues, en los dos últimos aspectos; especialmente el cuarto. Vamos a ello:

Empezando por este último, tengo que “no se ve diseño alguno ni relación entre los distintos componentes del PLE”. Además “no hay representación gráfica de tu PLE”

No sé si recordarás que en un foro participé alegando al respecto: “Un PLE es algo más que una colección de programas informáticos”; digo ahora que asimismo es algo más que un gráfico ilustrativo. Aunque ayude mucho; pero a veces unas pocas (o las suficientes y necesarias) palabras ayudan más que muchas imágenes. De hecho, comentan: “El boceto que presentas me parece muy adecuado su contenido y he quedado sorprendida porque estoy acostumbrada a ver el formato PLE con symbaloo.”

Al parecer no he estado muy afortunado al señalar la dificultad que tengo en horas docentes y, por tanto, bajo la plataforma de Consellería en acceder a herramientas como Twitter; aunque más grave me parece (¿no lo había comentado?) el no poder acceder a Youtube donde hay un montón de documentales,  explicaciones, “manuales prácticos” y un largo etc. de cosas útiles para nuestros alumnos (y para nosotros). Ambos, alumnos y servidor, debemos esperar a estar fuera de las instalaciones DOCENTES para acceder a ellos. Pero, una vez más, es el mensajero quien lo paga y sufre: “Se comenta la utilización e Twitter pero para señalar que, seguramente, no podrá ser utilizada. No queda claro la forma en que el alumnado comentará o participará de los trabajos del resto de compañeros y compañeras”

Justo arriba de ese ítem (acceso a Twitter), está el enlace al blog personal del alumno; creo que también es una forma de comunicación; junto con las RSS, videollamadas, marcadores sociales, correo…

Por favor, ayúdame a centrarme. Pues estas des-calificaciones “gratuitas” me descolocan.

Intentaré, admito que tienen razón, mejorar en aspectos como: La actividad plantea la elaboración de un e-portfolio lo que, de forma tangencial, está relacionado con distintas fases en el desarrollo del PLE del alumnado. Se comenta explícitamente la búsqueda y filtrado de información y ciertas URL pero no se comenta a qué fase del proceso se refiere.

Y me estrujaré la mollera tratando de entender, para poder corregirme, la anotación recibida de: “Sí se justifica el perfil del destinario del PLE sin embargo, su explicación estás dirigida a otras personas, no a ellos mismos.
La relación con la actividad profesional de ellos no está clara, sin embargo sí con su actividad formativa.”

Cualquier aclaración y sugerencia será bien recibida; sobre todo (no soy el único en pensarlo) si tuviésemos la oportunidad de interactuar con nuestros evaluadores y dar y darnos explicaciones.

En todo caso, es ésta una buena razón para una entrada en mi/nuestro blog. Bienvenida

Mi propuesta de Proyecto, por cierto, es https://sites.google.com/site/cipfpblascoibanez/

;) Al

Mi pildora

Os comparto "Mi píldora"

Un pequeño espacio de enseñanza/aprendizaje que he realizado para CEEDCV

Ayer, en clase, un compañero de los alumnos participantes, me preguntó:

"¿Ya has terminado de hacer el "supositorio ese"?

Bueno. Vosotros... ¿qué opináis?

Portfolio o cómo mi/nuestro CV evoluciona adecuadamente

Ya sabes qué 

He tenido suerte; la del principiante que, aun sin saber buscarla bien, la encuentra.
Topé con esta entrada a la búsqueda realizada en Google

http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/e.portafolios

 De pronto "una idea más" se convirtió en la idea 

Esto es genial para mis chicos de primero; su CV puede, debe ser, original, muy personal, creativo y generador de creatividad; fresco, participativo, colaborativo...

No una actividad de tutoría sino su propia tutoría como actividad
Debo de probarlo el curso que viene; Dios mediante xD

Una extensión a mis extensiones

(Como ya te debiera ser habitual, dale al play: te gratificará)        

Una vez más no hice mis tareas como debiera.

Y si no corregir, debo al menos perfeccionar lo que hiciera.

Nada más fácil para este impetérrito aspirante a aprendiz de "tó"

No estuve atento a compartir con vosotros alguna extensión orientada a la "publicación y/o producción". Pero mi dominio sobre estas extensiones es escaso. Imposible pretender "venderos" que os bajéis nada para vosotros.

Pero hay que cumplir órdenes y heme aquí acatando:

Gliffy Diagrams dicen que es una aplicación que permite crear mapas mentales (al estilo de Meindmeinster que sí recomiendo aunque no sea una extensión -creo-), organigramas, diagramas de flujo, etc, de forma colaborativa y con la posibilidad de trabajar off line. Puedes bajártela (sin compromiso por mi parte) desde www.gliffy.com/

Las otras extensiones que "recomendé" son las siguientes y las puedes bajar desde el enlace asociado


Awesome Screensort 

Read Comfortably

Guardar en Pocket 

Goto Feedly



Y eso es todo amigos !!

Extensiones Crome

¿Son útiles las extensiones en el navegador?

Como el conocido sonsonete del párvulo juego aquel , intentaré dar respuesta a vosotros todos... y a mí primero.

Comenzaré con Awesome Screenshot: para los aficionados como yo a llenarlo todo ilustraciones y anotaciones es todo un descubrimiento. Fíjate lo que puedes hacer en pocos clics 

.

Te permite capturar toda o parte de la pantalla; anotar con rectángulos, círculos, flechas, líneas y texto. Fácil

La segunda extensión que os compartiré, es de cómodo y deseable icono: Read Confortably que convierte cualquier página web a distintos formatos (sobre todo el utilísimo para mí epub) que poder leer en el ordenador, tablet o smartphone en cualquier momento off line

Le sigue Guardar en Pocket, una propuesta para guardar artículos, vídeos y contenidos multimedia en general

Y termino la selección con Goto feedly un lector de feeds RSS, con una interfaz ágil y eficiente que nos permite verlos (los feeds seleccionados) como una lista o  revista con sus thumbnails de forma personalizada.